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2019白银教师招聘考试公共基础知识:课程内容的组织原则与方式

2018-12-29 15:44:20| 甘肃中公教育

2019白银市教育系统招聘教师257人公告已于2018年12月6日在白银市人力资源和社会保障局发布,笔试时间:2018年12月30日(星期日)上午9:00--11:00.下面是甘肃中公教育为大家整理的公共基础知识备考资料,望各位考生及时查看。

1.课程内容的组织原则

课程内容要采取何种组织形式进行编写,直接影响课程内容结构的性质和形式。在20世纪40年代,美国著名教育家拉尔夫•泰勒就明确除了课程内容组织的三条原则,即连续性、顺序性和整合性。

连续性:是指直线式地陈述主要的课程内容,并且对其进行反复叙述,逐步加深。例如,对于某些重要的课程内容,要在教材展开过程中在其各个部分反复地、多次涉及并强调这些内容,而不只是在一个部分中集中出现一次。

顺序性:要求每一后继内容应以前面的内容为基础,同时又对前面的内容加以深化、拓展。例如,对于某些重要的可能内容,在教材各个部分重复涉及时,要不断地增加其广度与深度,即后面出现的内容应该是在更高层次上进行探讨,而不仅仅停留在同一水平的重复。

整合性:强调保持各种课程内容之间的横向联系,以便有助于学生获得一种统一观念,能够将看法、技能和态度统一起来,并且在能将所学的内容整合进个体的行为中。例如,当个体遇见某一问题时,能够联系到自己在所有领域所学到的东西并综合利用。

点拨:连续性强调知识在同一水平的重复出现;顺序性强调知识重复出现,并且深度逐渐加深难度逐渐加大;整合性强调不同领域的知识形成联系,从知识到经验的运用。

例题:在数学课的教学中,要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内容的组织需要坚持( )。

A.连续性原则 B.顺序性原则 C.整合性原则 D.发展性原则

【答案】C。解析:题干中说到"运用",因此是整合性原则。

2.课程内容的组织方式

(1)直线式和螺旋式

直线式:指把课程内容组织成一条在学科知识逻辑上前后联系的"直线",即学科课程内容的组织呈直线前进,前面安排过的内容在后面不在呈现。例如,英语单词的学习。

螺旋式:是指在不同单元或阶段,乃至同课程门类中,是课程内容重复出现、螺旋上升、逐渐扩大知识面,加深知识难度,即同一课程内容前后重复出现,前面的内容是后面内容的基础,后面内容是对前面内容的不断扩展和加深,且层层递进。例如,三角形内角和为180°,在小学时测量、画图,中学时证明。

点拨:直线式是按照知识本身的内在逻辑顺序,且前后知识不重复;螺旋式是按照人的心理发展的顺序,且前后知识会重复,知识逐渐深化。

例题:将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,前后内容基本不重复,这体现的课程组织形式是( )。

A.逻辑组织 B.直线型组织 C.心里组织 D.纵向组织

【答案】B。解析:题干中"前后内容基本不重复"即可判断为直线型组织。

(2)纵向组织和横向组织

纵向组织:指按照学科知识的逻辑顺序,从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织编写。例如,加涅的层次结构理论按照复杂性程度把人类学习分为八类,认为学习任何一种新的知识技能,都是以已经习得的或原有的知识技能为基础,即复杂学习以简单学习为基础;学科课程(语文、数学等)多为纵向组织。

横向组织:指打破小学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展的阶段,以学生心理发展阶段需要探索的、社会最为关心的问题为依据来组织编写教材内容,构成一个一个相对独立的专题。例如,雾霾问题很严重,那么可以将能够解释雾霾的成因和解决此问题相关的知识(气象学、地理学、生态学、环境学等)组织起来呈现。

点拨:纵向组织注重课程内容的学科理论体系和知识的深度;横向组织强调课程内容在社会生活中的实际运用和知识的综合性,强调知识的广度。

例题:以发展心理学从人的成长过程的角度提出的课程内容的组织形式是( )。

A.横向组织 B.纵向组织 C.直线组织 D.螺旋组织

【答案】A。解析:题干中"以发展心理学从人的成长过程的角度"可判断应该是横向组织。从心理发展角度看,学生生理的、社会的、理智的、情感的发展,都是按照一定顺序由内部加以调节的,因此,教材内容应考虑学生发展的阶段性要求,从综合的角度,以知识之间的横向联系组织。

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